Министерство образования и науки Республики Таджикистан и Национальный центр тестирования при Президенте Республики Таджикистан 15 сентября представили результаты первого участия Таджикистана в PISA 2025 – Международной программе Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по оценке образовательных достижений учащихся, сообщает пресс-служба министерства.
Исследование PISA 2025 проводилось в бумажном формате среди 15-летних учащихся города Душанбе и охватывало три основные области: естественнонаучную, математическую и читательскую грамотность. В тестировании принял участие 5 771 учащийся из 160 отобранных образовательных учреждений. Поскольку исследование проводилось только в Душанбе, полученные результаты отражают ситуацию исключительно в столице и не должны распространяться на всю систему образования Таджикистана.
Вместе с тем эти результаты формируют для Таджикистана первую основу для международного сопоставления и в дальнейшем могут использоваться для мониторинга качества образования и оценки результатов реформ в сфере образования. Кроме того, в следующем цикле – PISA 2029 – проведение оценки в Таджикистане планируется в компьютерном формате.
PISA 2025 впервые предоставляет Таджикистану международно-сопоставимые данные об уровне знаний и навыков 15-летних учащихся города Душанбе.
Согласно результатам обучения, средний результат учащихся образовательных учреждений города Душанбе составил 334 балла по естественнонаучной грамотности, 382 балла по математической грамотности и 368 баллов по читательской грамотности.
Базовый уровень функциональной грамотности: уровня 2 и выше достигли 11,8 % учащихся по естественнонаучной грамотности, 23,5 % – по математической и 18,1% – по читательской грамотности. Увеличение доли учащихся, достигающих базового уровня функциональной грамотности, является одним из приоритетных направлений.
Относительно более низкий результат зафиксирован по естественнонаучной грамотности. Это подчёркивает необходимость усиления практико-ориентированного, исследовательского и компетентностного подходов в образовательном процессе.
Результаты показывают, что для дальнейшего повышения качества образования необходимо уделять больше внимания сокращению социально-экономического неравенства среди учащихся, повышению качества обучения и активному вовлечению учащихся в образовательный процесс, а также укреплению безопасной и поддерживающей школьной среды.
Результаты PISA 2025 рассматриваются как отправная точка для дальнейшего совершенствования системы образования на основе фактических данных. Они создают основу для мониторинга дальнейшего прогресса, развития национального потенциала в области оценивания, а также систематического использования данных и фактических свидетельств при разработке государственной политики в сфере образования и принятии решений.
